-
最新消息
- 你现在的位置：
【知识分享】关于《正面管教》，了解一下？
今天跟大家分享的《正面管教》一书，作者是Jane Nelsen，7位孩子的母亲，美国“正面管教协会”的创始人。正面管教是一种不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。30多年来，《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”，《正面管教》的书籍被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册。（数据摘自百度）
接下来分享段落皆摘自《正面管教》
[美]Jane Nelsen著 玉冰译 北京联合出版公司
很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式。
我同意。
我永远不会说惩罚不管用。
从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用。
但是，其长期效果是什么呢？
我们常常被当时的效果所愚弄。
有时候，我们必须要当心，当长期效果是负面效果时，到底是什么在起作用。
惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：
惩罚造成的四个R
1.愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！”
2.报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3.反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4.退缩（Retreat）
a.偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。”
b.自卑——“我是个坏孩子。”
孩子们通常不会清醒地意识到自己在遭受惩罚时，内心所作出的决定。
然而，他们未来的行为就建立在这些潜意识上。
例如，一个孩子可能在潜意识中认定“我是一个坏孩子”，并会继续扮演“坏”的角色；而另一个也认定自己“坏”的孩子则可能会变成一个讨好者（总是寻求别人的认可），以此来求得他认为自己不配得到的爱。
因此，大人更需要知道自己的行为会造成何种长期效果，而不要被当时的短期效果所愚弄。
我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若要让孩子做得更好，就得让他感觉更糟？
对于理解正面管教来说，最重要的概念之一就是——孩子们更愿意遵从他们自己参与制订的规则。
当孩子们学着做一名对家庭、班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。
这是正面管教要达到的重要的长期效果。
这里，我们可以归纳如下：
有效管教的4个标准
1.是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）
2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3.是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
4.是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）
惩罚不满足上述任何一条标准。
正面管教方式中的任何一种方法都符合这四条标准。
第一条标准——和善与坚定并行——是正面管教的基石。