8月的第一天，沿海地区的小伙伴们送走了“杜苏芮”，松了口气，那就来看看学习制药工程的

姓名：李菊林

学校：南昌大学科学技术学院

实习机构：深圳卫宁读写障碍中心(星萌教育成长)

岗位：教学助理

2023年6月16日那天我收到了黄奕聪慈善基金会给我发来的简历通过的通知，收到通知的那一刻我十分开心，在与中心老师添加微信并沟通了解了教学助理的工作后，我觉得教学助理这份工作十分有意义，它可以帮助到很多在读写方面有困难的孩子，于是在7月4日来到深圳卫宁读写障碍中心，开始我的实习生活，在这里的桌面上摆放了很多关于中心机构的荣誉，这让我对于未来的工作更加期待了。

小李老师在卫宁读写障碍的助教实习分享~

来到深圳卫宁读写障碍中心我认识了：

读写障碍是最常见的特殊学习障碍中的一中，主要由脑神经系统先天发展异常引发。在工作中我观察到其实这些孩子智力正常或超常，只是对准确及流畅阅读文字感到困难，串字及书写能力方面亦是其弱项，这些都可以透过有效的学习方法使障碍所带来的影响减到最低。

来到深圳卫宁读写障碍（星萌成长教育）服务中心，在这里我亲眼见证了有的孩子从对文字排斥，支支吾吾不肯开口，到后来可以在游戏中大声读出自己学会的文字；从默默听课到勤学好问，每节课力争第一；从厌恶课堂到骄傲的向我展示他们的学习成果。这不仅需要很多时间，还需要很多耐心、细心和爱。

该课程基于O-G Approach六大原则、ELA教学方法，围绕英文字母发音知识设计“语音班”基础课和提升课，为学生开展基础的语音意识、单词拼读与拼写训练，并结合英文绘本故事阅读，以提升学生英文语音处理能力。

作为教学助理，我的主要工作是课前准备教学资料、帮助授课老师维护课堂纪律，陪同孩子一起做游戏，和授课老师一起讨论孩子特点。

中文识字班集合了笔画笔顺、部首文字、字形结构、形声字等训练内容，带领孩子掌握处理文字的有效方法，提升学习文字的兴趣与认读书写文字的能力。在中文识字课我会陪伴孩子一起阅读，观察孩子们抄写时笔顺有无错误，教导他们对于不熟悉文字的书写，陪伴他们进行游活动。结课后，我负责课程报告中的前后测雷达图和课程记录表的录入，且负责7月暑假班回顾推文，在工作中我感觉我学习到了很多办公技巧、学会了公众号推文的制作。