特殊學習困難的定義

特殊學習困難 (Specific learning difficulties) 是學習困難的其中一種，泛指一系列學習異常的表現。美國精神醫學會 (American Psychiatric Association) 在一九九四年為特殊學習困難作出最新的定義 :「特殊學習困難大多可在嬰兒期，兒童期或青少年診斷出來。若以性質區分，則可大略分為三個組別 : 學習困難，行動困難，和溝通困難。」，而比較常見的特殊學習困難有讀寫障礙 (specific learning difficulties in reading and writing or dyslexia)、數學運算障礙(dyscalculia) 及語言障礙 (dysphasia) 等，其中以讀寫障礙最為普遍。

特殊學習困難包括:

• 學習障礙 Learning Disorder:

• 閱讀障礙 Reading disorder

• 數字障礙 Mathematics disorder

• 書寫障礙 Disorder of written expression

• 行動困難 Motor Skill disorder

• 行動協調障礙 Developmental coordination disorder

• 溝通困難 Communication disorder

• 言語表達障礙 Expressive language disorder

• 語言接收與表達障礙 Mixed receptive-expressive language disorder

• 語音障礙 Phonological disorder

• 口吃 Stuttering

何謂讀寫障礙？

讀寫障礙是一種最常見的特殊學習困難，泛指在閱讀、書寫或拼字方面的障礙。
有讀寫障礙的學童，他們的運作記憶較弱，信息處理的速度也較慢，而在語音處理、視覺及聽覺認知能力、專注力、左右分辨、列序或組織能力也可能會受到影響。

閱讀障礙
讀寫障礙的學童在閱讀方面出現困難。閱讀障礙包括認字和理解方面的困難，引致學生閱讀障礙的原因包括：

• 聽覺和理解能力差

• 聽覺或知覺接收速度太慢

• 無法理解文字符號感到困難

書寫障礙
書寫障礙是指在寫字和書面表達方面出現困難。寫字方面包括空間知覺、視動協調和肌肉控制的能力，書寫的表達包括詞彙，語句和文章的書寫。讀寫障礙的學童常缺乏與書寫有關的能力，以致他們的書寫在外形上不易辨識或空間安排欠佳，內容方面則語句過短，缺乏組織或詞不達意等。
這些學童雖然在學習方面出現問題，但並不等於他們的智力較其他學生為差，或會有嚴重的行為及情緒問題。雖然如此，目前的研究尚未能完全找出讀寫障礙的成因，但遺傳和腦部異常操作已被證實為重要的因素。

讀寫障礙學童的特徵
讀寫障礙學童在學習時的特徵：

• 經過重複教導，仍未能認讀簡單的字詞，寫字時經常出現多寫或漏寫的情況

• 用了很長時間仍未能寫好十數個字詞

• 能認讀字詞，卻未能了解文章內容

• 容易忘記已學的字詞

• 對串字和拼音感到特別困難

• 口語表達能力比文字表達能力為佳

• 學習時容易感到疲倦

• 學習表現時好時壞

關於讀寫障礙的事實

• 出現率
  讀寫障礙在各種語言中都有出現，估計大約有 3% 至 5% 的人口有輕微至嚴重的讀寫障礙。由於每一個有讀寫障礙的人所面對的學習困難不盡相同，他們需要的學習方法也有差異。
  新加坡： 3.3 %
  日本： 6 %
  英國： 6 %
  美國： 8.5 %
  意大利： 1.3 - 5 %

• 性別比率
  在外國發現的個案中，有讀寫障礙的男性約是女性的四倍。

• 犯罪率與讀寫障礙
  在美國及歐洲的研究指出，獄中的男性年輕囚犯有讀寫障礙的比率較高，而他們在入獄前從未被診斷出有這個問題。

如何識別讀寫障礙？
不少家長及教育工作者看見某些學童的學習進度比其他學童慢的時候，往往會認為這些學童懶惰和不專心學習，因此責罵甚或責罰他們，但當中其實不少是有讀寫障礙。要識別哪些學童有讀寫障礙，家長和教育工作者需要特別留意學童的表現。

學前：
語言發展的指標

• 未能牢記已認識的物件名稱

• 較遲才能用完整語句表達意思

• 語音能力弱，如不能識別押韻字

• 不能牢記童謠

非語言的指標

• 學習穿著衣物鞋襪有困難

• 喜歡聆聽故事多於閱讀故事書

• 不能專心

• 用雙手拍出節奏時感到困難

• 時常跌倒和碰撞物件

小學：
語言發展的指標

• 閱讀和寫字方面有顯著的困難

• 未能順序排列數字

• 辨認外形相似的字詞時出現困難

• 寫字經常寫出方格以外

• 仍需要用手指協助心算

• 閱讀理解有困難

• 未能牢記表列，如乘數表

• 努力學習但成績卻不理想

• 語言表達比文字表達較好

非語言的指標

• 綁鞋帶和打領呔有困難

• 未能分別左右

• 方向感差

• 缺乏自信心

12歲或以上：
語言發展的指標

• 閱讀理解有困難

• 撰寫文章有困難

• 容易混淆地方、時間、日期

• 拼字仍有困難

• 未能牢記長字串的字詞

非語言的指標

• 缺乏自信心

評估及診斷

當家長和教育工作者懷疑學童有讀寫障礙時，可經由學校或醫生轉介學童進行評估。香港教育統籌局和衛生署轄下的兒童體能智力測驗中心，均有提供讀寫障礙的專業評估服務。

注：图文来源 网络（本文由卫宁读写障碍中心整理转载，图文版权属于原作者）