家庭其实是学童第一个接受教育的地方，父母也是他们的第一个老师，故此对于读写障碍学童来说，家长通常是第一个发现孩子出现问题的人。他们越能及早发现，就越能及早为学童提供辅导。

家长如对读写障碍学童有充分的了解，便能接纳他们和作出适度的介入，一方面为学童选择合适的学习环境及策略，另一方面给予学童关怀及支持，减轻学童的挫败感，让他们身心得以健康成长。

让孩子爱阅读

本人因工作关系，经常听到家长问，如何增加子女的中英语文能力，为日后升学作好准备。我钻研过坊间各式各样有关学前语文学习的研究资料或教材套，发现让幼儿有效学习语文的策略大致可归纳为三个：

1、营造丰富的语文学习环境

父母可利用环绕幼儿身边的人和事，为孩子创造丰富的语文学习环境。例如乘坐交通工具时，家长可叫孩子留意车站的名称，或到餐厅用膳时，鼓励孩子与服务员对话。日常生活的每一个环节均可以成为幼儿认字或学习对话的好材料，爸爸妈妈宜多加利用。

2、不要本末倒置

研究显示孩子将来的阅读能力跟学前的识字量有密切关系，故此家长应该鼓励子女大量阅读。尽管大部分家长都乐意购买印刷精美的图书，但是往往忽略积极参与的重要性，很少跟孩子一起讲故事和阅读图书。身为一名幼儿的父亲，我经常提醒自己与孩子一起看图书、讲故事，视这些为亲子活动，是目标，不是手段。令孩子享受及喜爱阅读活动，才是关键。

3、有样学样

我遇过不少语文能力高，喜欢阅读的小朋友，他们的家长也多是喜欢阅读的一群。家里有阅读气氛，家长常常主动与孩子到图书馆借阅图书，或到书店购买图书，孩子有样学样，总会较容易培养阅读兴趣和习惯。

学前阶段的学习，直接影响幼儿的语文能力。若视教育是重要投资，身为家长的你与我，为何不亲力亲为呢？多动脑筋，多花心思，不费分文也可为我们的孩子创造丰富的语文学习环境。金钱可以换来各式各样的字卡、工作纸和图书，却无法换到持续学习的兴趣及主动的学习态度。

撰文﹕协康会教育心理学家黄俊杰

携手与读障孩子迈步学习之旅

当孩子被评估为读写障碍后，家长都会担心孩子的学业、前途，怕他读书不成，将来不能上大学，人生的路就注定难走。读障学童家长的担忧是能理解的。不过，若想孩子在读障的挑战中活出希望，家长自己先要从忧虑中走出来，调整既定的期望，以乐观积极的态度，携手与孩子向学习之旅迈步。

1、读障学童的智能是正常的

读障学童及其家长必须紧记一要点：就是读障学童的智能是正常的，他们拥有学习的能力；只是在文字处理上的相关认知能力存有缺损，以致当用文字去学习时便会遇到困难。引用患有读写障碍的精神科专科医生丁锡全的一番话：「读写障碍只系语文唔太好，但唔代表无未来。任何人都有自己的优缺点、长短处，只要好好发挥自己的长处，同样可以创出一片天。」事实上，不少有关读写障碍的研究都明确地指出，读障学童若能及早得到适当的支援，帮助他们掌握学习文字的方法，将有助提升他们的学习效能。

2、推动「支援读写障碍学童」家长教育

自二○○六年起，本会参加了由香港赛马会慈善信托基金筹划的「喜阅写意：赛马会读写支援计划」。当中，我们编写了一套家长教育课程，致力推动社区为本的支援读障孩子的家长教育。目的不但教导家长帮助读障孩子的中文学习方法，更从日常生活入手，教导家长有效的管教方法，以及处理自己及读障孩子面对的情绪困扰。不少参加了该课程的家长均表示，除了掌握有关中文学习的策略及技巧外，更大的获益是他们对孩子的困难及需要有更深一层的了解，明白他们并不是蠢和懒，本身确是有学习的困难，需要家长的理解及协助。家长更明白到在日复一日的坚持和努力下，自己有读障的孩子也和其他孩子一样，需要有平衡的「学与玩」生活。故此，家长不需过份焦急、不断催谷孩子，反而需要调整期望，让孩子能按自己的步伐去学习。

3、家长是帮助孩子的关键人物

孩子只要有学习兴趣及动机、不悲观、不放弃自己，是可以跨越自己的障碍！家长更是孩子跨越障碍的重要伙伴，在日常的学习支援中，家长应多与孩子沟通，多欣赏孩子的努力和进步。

撰文﹕协康会教育心理学家姜源贞

注：图文来源 网络（本文由卫宁读写障碍中心整理转载，图文版权属于原作者）